Гра як засіб розвитку мовлення дітей із РАС

Розлади аутистичного спектра (РАС) – загальний термін на позначення комплексних відхилень, пов’язаних із розвитком мозку. Подібні відхилення характеризуються труднощами у соціальній, вербальній та невербальній комунікації, моделями поведінки, що повторюються.

Корекційно-розвивальні заняття найчастіше проходять у вигляді пасивного спостереження дитиною різних предметів, карток тощо. Але найефективніший спосіб розвитку – це взаємодія з зовнішнім світом через розвивальні ігри, що відповідають рівню розвитку учнів.

Ігри допомагають розвинути мовлення дітей із РАС за допомогою:

сенсорного відчуття предметів;
утримання положення та балансу власного тіла;
придумування певного сюжету (символічний рівень гри);
пошуку шляхів розв’язання ситуацій;
реалізації бажаних, але недоступних у реальному житті дій (приготування яєчні тощо).
Види ігрової діяльності
1. Варто розпочинати взаємодію з дитиною з РАС із сенсорної гри, адже у цей момент дитина знаходиться у зоні власного комфорту та відчуває себе безпечно. Можна пересипати буси, розглядати ґудзики тощо.
2. Предметна гра: діти з РАС «застрягають» на окремих властивостях предмету, тоді як їхню увагу необхідно перенаправити на інші властивості (колір, форма тощо).
3. Сюжетно-рольова гра спрямована на те, щоб діти з РАС легше приймали певну соціальну роль та вчилися домовлятися про неї із партнером по грі («Паровозики в аварії»).
4. Стереотипні ігри («Сніг іде», «Переливання води», «Гра тіней») мають ознаки:

мета і логіка часто не дуже зрозумілі оточенню;
один учасник – сама дитина;
повторюваність;
незмінність;
тривалість;
комфортна гра для дитини;
через цю гру дитина заспокоюється;
саме з цієї гри починається взаємодія з дитиною.
Труднощі під час гри?
Якщо дитині не подобається ваша гра – не наполягайте на тому, щоб її практикувати тут і зараз. Можливо, дитині треба час для пасивного спостереження, щоб ігрова діяльність перестала лякати та почала зацікавлювати.
Якщо дитина пасивно спостерігає – не зупиняйтесь у демонстрації гри. Пам’ятайте, що дитині з РАС потрібно більше часу для того, щоб зацікавитися.
Нове пропонуйте поступово і маленькими порціями. Будь-яка гра має бути психологічно комфортною для дитини, а будь-які нововведення – це додатковий стресовий фактор. Не поспішайте ускладнювати сюжет.
Гру, що сподобалася, необхідно повторювати.
Розвиваючи сюжет – ставте невеликі перепони в діяльності.
Яким принципам слідувати?
співналаштуйтеся на стереотипній грі з дитиною, надавайте більше значення речам, які подобаються дитині, але можуть здаватися дріб’язковими вам;
отримайте задоволення від гри, не знецінюйте цікаву для дитини діяльність;
відчуйте та інтерпретуйте свої емоції в контакті, наприклад, озвучуйте, як подобається та гра, яку ви з дитиною практикуєте;
додати ускладнення в гру;
розширювати сферу інтересів: поступово зацікавте дитину предметами, які схожі на об’єкти його або її інтересів (бджоли, квіти, ліс, рослини тощо).