Розвиток дрібної моторики дітей з синдромом Дауна в ранньому дитинстві

Синдром Дауна - це не хвороба, а генетичне стан, при якому в організмі людини присутній зайва хромосома.
Хотілося б відзначити фізичні особливості дітей з синдромом Дауна:
Наявність однієї зайвої хромосоми в геномі людини зумовлює появу характерних для даної патології зовнішніх ознак:
пласке обличчя;
• укорочений череп;
• особлива шкірна складка на шиї у новонароджених дітей;
• особливий розріз очей;
• гіперподвіжность суглобів;
• плоска форма потилиці;
• недорозвинення середніх фаланг пальців;
• відкритий рот;
• різні зубні аномалії;
• плоска перенісся;
• короткий ніс.
Більшість із зовнішніх ознак людини з синдромом Дауна зумовлено властивою для даної патології затримкою внутрішньоутробного розвитку. Наявність всіх цих рис у зовнішності людей з синдромом Дауна не є обов'язковою ознакою.
У кого-то вони виражені сильніше і представлені в повному обсязі, у кого-то - ледь помітні риси (відзначається наявність 1-2 зовнішніх ознак).
Люди з синдромом Дауна дуже часто страждають патологіями, такими як:
• м'язова гіпотонія;
• катаракта;
• вроджений порок серця;
• косоокість;
• деформація грудної клітки;
• епісиндром;
• стеноз дванадцятипалої кишки;
• лейкоз.
Психопатологічне дослідження дітей з хворобою Дауна виявило у них різний ступінь розумової відсталості. Найчастіше це діти з важкими порушеннями інтелекту. За даними вчених близько 70% цих дітей мають помірну розумову відсталість, близько 7% легку форму, в інших випадках - глибоке порушення інтелекту.
У дитини з синдромом Дауна цей етап протікає так само, як і у дитини в нормі, але з особливостями:
• поява навичок запізнюється;
• навички не так яскраво виражені в силу фізіологічних причин (порушення
слуху, зору, слабкість м'язового тонусу і т. д.);
• формування певного досвіду вимагає більш тривалого часу, ніж у звичайного дитини.
Тому потрібно бути більш уважними до дитини і застосовувати стимулюючі прийоми з розвитку тих чи інших навичок у дитини.
Важливо пам'ятати, що затримка психомоторного розвитку може ускладнюватися внаслідок різних проблем зі здоров'ям, які в більшості випадків можна вирішити, підібравши відповідне лікування.
Рекомендації з розвитку і стимуляції дитини з індроми Дауна від народження до 1 року (дитячий вік).
Дуже часто малюк з синдромом Дауна виглядає менш рухливим, ніж його однолітки. Причиною цього є знижений м'язовий тонус і, як наслідок, недостатня здатність відчувати (відчувати) тіло. Тому для такої дитини особливо корисна тактильна (через дотики до тіла, рухова (через
дотику до тіла) і вестибулярна (через рух в просторі, утримання рівноваги) стимуляція.
Звертає на себе увагу і особливість дрібної моторики. Знижений тонус в руках ускладнює захоплення, утримання і маніпуляцію з предметами. Проблеми із зором заважають координації «рука - очей».
Анатомічні особливості: короткі пальці, відставлений убік великий палець - також впливають на розвиток дрібної моторики.
Розвиток дрібної моторики
Дрібна моторика - це здатність виконувати дрібні і точні рухи кистями і пальцями рук і ніг в результаті скоординованих дій найважливіших систем: нервової, м'язової і кісткової. Розвиток дрібної моторики грає важливу роль для загального розвитку дитини.
Слід зазначити, що у дітей з синдромом Дауна дрібні / тонкі руху рук також мають свої особливості:
• замість руху пензлем довше, ніж зазвичай, використовуються руху плечем і передпліччям. У дитини зі зниженим тонусом при відсутності спеціальних занять такий спосіб виконання рухів може спостерігатися до чотирьох-п'яти років.
• дитині простіше фіксувати зап'ясті в потрібному положенні, поклавши кисть руки на тверду поверхню великим пальцем вгору. Необхідність зберігати стабільність зап'ястя без опори стомлює дитини, і він втрачає інтерес до діяльності.
• формування захоплення різних предметів у дітей з синдромом Дауна проходить у звичайній послідовності: долонний захоплення, пучку, пінцетний захоплення і їх проміжні форми. Однак і тут відзначаються свої особливості: пізніше загасає мимовільний захват, при відсутності спеціальної роботи можливе тривале "застрявання" на долонних формах захоплення.
Сила захоплення знижена. Анатомічні особливості долоні і зап'ястя в ряді випадків можуть ускладнювати стабілізацію зап'ястя і затримувати формування пальцевих захоплень.
Незважаючи на наявність факторів, що ускладнюють формування навичок дрібної моторики, правильно організована робота дозволяє до трьох років сформувати у дитини практично всі види захоплення, за допомогою яких він може виконувати прості дії з предметами.
Найбільш прості й ефективні ігри для розвитку дрібної моторики:
масаж долоньок
Масаж долонь дуже корисний для розвитку тактильних відчуттів і дрібної моторики;
• масаж кистей рук і пальчиків з використанням всіляких ворсових
щіток (м'якою щіткою - по зовнішній поверхні кулака від кінчиків пальців до зап'ястя, жорсткої (зубної) щіткою - по подушечках пальців);
Розривання паперу.
Ця вправа підходить для дітей з 7 місяців. Дайте дитині папір різного кольору, нехай рве її на частини, але при цьому краще не залишати його одного і стежити, щоб він не пхав папір в рот.
• торкання дитячими ручками (їх рухає дорослий) губ, повік (якщо у дитини
при зближенні рук і губ з'являються смоктальні руху, то руки кілька днів утримуються близько губ для того, щоб дитина спробувала захопити їх губами);
• вкладання круглих предметів в розціпленого кулачки дитини, потім добав
-льон іграшок різної форми і з різною поверхнею (губка, ганчірочки, морквини, колечка тощо);
• спільні дії з предметами (штовхання м'яча, машинки, установка

кубиків один на одного, стискання гумових м'ячиків і пискавок, розривання паперу, серветок);

• «пальчиковий басейн» (руками дорослого перебирати пальці дитини в

гречці, горосі, горіхах, вкладати в пальчики сипучі матеріали);

• ігри з побутовими предметами (сковорідки, кришки від каструль тощо);

• спонукання дитини подавати вам руку, «вітатися», плескати в долоні, грати в «Ладушки», махати «поки» (перевага віддавати правій руці);

• ігри з нанизаними на нитку предметами (дрібні іграшки, великі намиста, гудзики);

• пальчикові ігри та вправи (катати пальчиками кульки, м'яти папір, стукати і ходити пальчиками по столу, махати всіма пальчиками з використанням потешек, пісеньок, наспівів).

У цей період вчимо дитину долоні захоплення, потім переходимо до щепотному.

Діти, які страждають на хворобу Дауна, все ж здатні при відповідному вихованні оволодіти навичками охайності, самообслуговування і деякими трудовими навичками. Навчання навіть у спеціальних школах для більшості з них є малодоступним. Тільки невелика частина цих дітей, за умови надання їм повсякденному допомоги з боку батьків здатні освоїти програму декількох класів допоміжної школи. Як показує досвід роботи з дітьми з даною патологією, успіх досягається тільки при тісній співпраці сім'ї з усіма фахівцями, які здійснюють спостереження і корекційну роботу з дитиною.

Незважаючи на наявність факторів, що ускладнюють формування навичок дрібної моторики, правильно організована робота дозволяє до трьох років сформувати у дитини практично всі види захоплення, за допомогою яких він може виконувати прості дії з предметами.
Сприятливе поєднання компенсаторних можливостей організму з правильно підібраними програмами на кожному етапі навчання, ефективними формами її організації можуть в значній мірі, а іноді і повністю нейтралізувати дію первинного дефекту на хід психофізичного розвитку дитини.
Однією з найбільш важливих складових корекційної роботи з дітьми даної категорії є робота по формуванню і розвитку базових психічних процесів, які забезпечують процес набуття досвіду. Ступінь складності та обсяг завдань визначаються відповідно до рівня порушення інтелекту.