«Артикуляційна гімнастика для малюків»

«Артикуляційна гімнастика для малюків»
Гімнастика для рук, ніг – справа нам звична і знайома. Адже зрозуміло, для чого ми тренуємо м’язи, щоб вони стали спритними, сильними, рухливими. А ось навіщо язик тренувати, адже він і так “без кісток”? Виявляється, язик – головний м’яз органів мови. І для нього, як і для всякої м’язи, гімнастика просто необхідна. Адже язик має бути досить добре розвинений, щоб виконувати тонкі цілеспрямовані рухи, іменовані звуковимовою. Недоліки вимови обтяжують емоційно-психічний стан дитини, заважають їй розвиватися і спілкуватися з однолітками. Щоб ця проблема не виникла у дитини надалі, варто почати займатися артикуляційною гімнастикою як можна раніше. Дітям двох, трьох, чотирьох років артикуляційна гімнастика допоможе швидше “поставити” правильну звуковимову. Діти п’яти, шести років і далі зможуть за допомогою артикуляційної гімнастики подолати вже сформовані порушення звуковимови.

Спочатку артикуляційну гімнастику необхідно виконувати перед дзеркалом. Дитина повинна бачити, що язик робить. Ми, дорослі, не замислюємося, де знаходиться в даний момент язик (за верхніми зубами або за нижніми). У нас артикуляція – автоматизований навик, а дитині необхідно через зорове сприйняття знайти цей автоматизм, постійно вправляючись. Не засмучуйтеся, якщо деякі вправи не будуть виходити з першого разу навіть у вас. Спробуйте повторити їх разом з дитиною, признаючись йому: “Дивись, у мене теж не виходить, давай разом спробуємо”. Будьте терплячі, ласкаві і спокійні, і все вийде. Займайтеся з дитиною щодня по 5-7 хвилин. Пропоную Вам артикуляційні вправи, якими ви будете з дитиною регулярно займатися.
1. „Лопаточка”. Широкий язик висунути, розслабити, покласти на нижню губу. Слідкувати, щоб язик не тремтів. Утримувати 10-15 с.

2. „Неслухняний язичок”. Широкий язик покласти на нижню губу та промовляти “пя-пя-пя”, неначе похлопувати свій “неслухняний язичок” верхньою губою.

3. „Чашечка”. Рот широко відкрити. Широкий язик підняти угору. Потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати в такому положенні 10-15 с.

4. „Голочка”. Рот відкрити. Язик висунути далеко вперед, напружити його та зробити вузьким. Утримувати в такому положенні 15 с.

5. „Гірка”. Рот відкрити. Бокові краї язика притиснути до верхніх кутніх зубів. Кінчиком язика доторкнутися до нижніх передніх зубів. Утримувати в такому положенні 15 с.

6. „Трубочка”. Висунути широкий язик. Бокові краї язика завернути угору. Подмухати в отриману трубочку. Виконувати в повільному темпі 10-15 разів.

7. „Годинник”. Висунути вузький язик. Тягнутися язиком поперемінно праворуч – ліворуч. Рухати язиком з куточка рота в повільному темпі під лічбу. Виконати 10-15 разів.

8. „Конячка”. Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Клацати повільно, сильно. Розтягувати під’язикову зв’язку. Виконати 10-15 разів.

9. „Грибок”. Відкрити рот. Присмоктати язик до піднебіння. Не відриваючи язик від піднебіння сильно відтягнути вниз нижню щелепу. Зробити 10-15 разів. На відміну від вправи „Конячка” язик не повинен відриватися від піднебіння.

10. „Гойдалка”. Висунути вузький язик. Тягнутися язиком почергово спочатку до носа, потім до підборіддя. Рот при цьому не закривати. Вправа проводиться під лічбу 10-15 разів.

11. „Смачне варення”. Висунути широкий язик, облизати верхню губу та заховати язик у глиб рота. Повторити 10-15 разів.

12. „Змійка”. Рот широко відкрити. Язик сильно висунути уперед, напружити, зробити вузьким. Вузький язик максимально висунути вперед та заховати у глиб рота. Рухати язиком в повільному темпі 10-15 разів.

13. „Маляр”. Висунути язик, рот трохи відкрити. Облизувати спочатку верхню, а потім нижню губу по колу. Виконати 10-15 разів, змінюючи напрям.

Артикуляційні вправи
“Віконце”

широко відкрити рот – “жарко”

закрити рот – “холодно”

“Чистимо зубки”

посміхнутися, відкрити рот

кінчиком язика з внутрішньої сторони “почистити” по черзі нижні і верхні зуби

“Місим тісто”

посміхнутися

потьопала язиком між губами – “пя-пя-пя-пя-пя …”

покусати кінчик язика зубками (чергувати ці два рухи)

“Чашечка”

посміхнутися

широко відкрити рот

висунути широкий язик і надати йому форму “чашки” (тобто злегка підвести кінчик язика)

“Сопілочка”

з напругою витягнути вперед губи (зуби зімкнуті)

“Парканчик”

посміхнутися, з напругою оголивши зімкнуті зуби

“Маляр”

губи в усмішці

відкрити рот

кінчиком язика погладити (“пофарбувати”) піднебіння

“Грибочок”

посміхнутися

поцокати язиком, ніби їдеш на конячці

присосати широкий язик до піднебіння

“Кицька”

губи в усмішці, рот відкритий

кінчик язика впирається в нижні зуби

вигнути язик гіркою упираючись кінчиком язика в нижні зуби

“Коник”

витягнути губи

відкрити рот

процокати “вузьким” язиком (як цокають копитами конячки)

“Пароплав гуде”

губи в усмішці

відкрити рот

з напругою виголосити довгий “и-и-и …”

“Хоботок”

витягнувши вперед губи трубочкою, утворити “хобот слоника”

“Набирати водичку”, злегка при цьому прицмокуючи

“Індики бовтають”

язиком швидко рухати по верхній губі – “ба-ба-ба-ба …”

“Горішки”

рот закритий

кінчик язика з напругою по черзі упирається в щоки

на щоках утворюються тверді кульки – “горішки”

“Гойдалка”

посміхнутися

відкрити рот

кінчик язика за верхні зуби

кінчик язика за нижні зуби

“Годинник”

посміхнутися, відкрити рот

кінчик язика (як годинникову стрілку) переводити з одного куточка рота в інший

“Млинець”

посміхнутися

відкрити рот

покласти широкий язик на нижню губу

“Смачне варення”

посміхнутися

відкрити рот

широким мовою у формі “філіжанки” облизати верхню губу

“Кулька”

надути щоки

здути щоки

“Гармошка”

посміхнутися

зробити “грибочок” (тобто присмоктався Широкий язик до піднебіння)

не відриваючи мови, відкривати і закривати рот (зуби не змикати)

“Барабанщик”

посміхнутися

відкрити рот

кінчик язика за верхніми зубами – “де-де-де …”

“Парашутики”

на кінчик носа покласти ватку

широким мовою у формі “філіжанки”, притиснутим до верхньої губи, здути ватку з носа вгору

“Загнати м’яч у ворота”

“Виштовхнути” широкий язик між губами (немов заганяєш м’яч у ворота)

дути із затиснутим між губами мовою (щоки не надувати)

Методичний матеріал з постановки звуків
Задньоязикові:
Постановка звуку «Х» при заміні на «Т»

Звернути увагу на те, що звуки різні за місцем утворення і по способу.звук «Т» – вибуховий, губно-зубний, а звук «Х» – щілинний, заднеязичний.Еті особливості і обіграти: постановку проводити повільно від поєднання “ХК”. Або попросити дитину округлити губи, потім завести кінчик язика за нижні різці, зробити мову “гіркою” і пустити вітерець.

Постановка звуку «К» від «Т»

Зондом-рамкою або шпателем від складу «та». Пересуваючи кінчик язика зондом всередину рота, ми чуємо на початку «кя», потім «ка».

Постановка звуку «К» на вдиху

1. Дитина повинна на вдиху як можна далі в горло «всмоктати» мову, «як равлика в раковину». Покажіть йому як це зробити, при цьому ви повинні вимовляти на вдиху склади, близькі за звучанням до звукосполучення [ка – ка – ка].

2. Ще це можна порівняти з беззвучною (пошепки) імітацією хропіння, тільки стежте, щоб у вашому вимові не з´являлося розкотистого горлового звуку, що нагадує грассірующій звук [р] (після [к] може чутися короткий придиховий звук, що нагадує [х]). Ви можете вимовляти звук, максимально близький за звучанням до звуку [к].

3. Надалі нехай дитина вимовляє склад [ка] спочатку на вдиху і тут же на видиху («всмоктав равлика – тепер випусти її» або «поспав всередину – тепер назовні»). Для того щоб уникнути появи розкотистого вимови, склади потрібно вимовляти дуже тихо, пошепки (щоб не розбудити своїм хропінням когось сплячого поруч).

4. Коли склад [ка] на видиху дитина буде вимовляти вільно, повідомте йому, який звук він вимовляє, нехай повторить його за вами ізольовано.

5. Потім тренуйте вимова звука [к] в складах з іншими голосними і тільки на видиху. Склади дитина повинна повторювати за вами.

Постановка звуку «К» від правильного «Х»

1. Зверніть увагу дитини на те, що, коли він ретельно вимовляє звук [х], корінь його мови торкається до неба, нехай обмацає мовою це місце. Потрібно, щоб під час тривалого, протяжного проголошення звуку [х] дитина в тому місці, де він відчуває дотик мови до неба, затиснув їм щілину і перекрив струм повітря, як би «поставив там точку» мовою.

2. Під утворилася змичкою повітряний струмінь виявиться під деяким тиском. У цей момент дитина, злегка кашлянув, повинен видихнути її з рота собі на долоню, в результаті почується звук [к].

3. Надалі дитина повинна відразу затискати коренем мови щілину в горлі і вимовляти звук [к]. Якщо звук виходить занадто «вибуховим» або напруженим, а також, якщо він має придиховий відтінок, потрібно потренувати його шепітної вимова (пошепки – «покашлювати» ледь чутно, майже без видиху, усунувши зі свого вимови серединний призвук [х]. Дитина повинна повторювати за вами. Робити це потрібно після повного видиху).

4. Після того як звук у дитини виходить вільно, повідомте йому, який звук він навчився вимовляти.

5. Потім переходьте до вимови складів (по наслідуванню).

Постановка звуку «К» по наслідуванню

1. Дитина повинна «покашлювати» слідом за вами. Широко відкрийте рот, щоб дитина бачила, як розташований свою мову, і, видихнувши повітря, імітуйте легке покашлювання (таке, яке буває, коли саднить горло), з відчутним призвуком [к] ([кхе]). «Покашлювати» потрібно тихо з мінімальним видихом, тоді між звуками [к] і [е] не буде вираженого звуку [х], а буде чутися тільки легке придих. Повторюючи за вами вправу, дитина повинна «покашлювати» собі на долоню.

2. Великим і вказівним пальцями руки можна кілька здавити йому шию в області горла відразу під підборіддям. Це зробить звук [к] при «покашлюванні» більш виразним.

3. Після цього покажіть дитині, як «покашляти» пошепки – «покашлювати» ледь чутно, майже без видиху, усунувши зі свого вимови серединний призвук [х]. Дитина повинна повторювати за вами. Робити це потрібно після повного видиху.

4. Якщо вийде правильний звук [к], тобто дитина фактично виголосить склад [ке], потренувати його, переходите до складах з іншими голосними звуками. Можна дати таку інструкцію: «Тепер будемо покашлювати так: [ка – ка – ка]»

5. В кінці промовте звук ізольовано, нехай дитина повторить його за вами.

Постановка звуку «Х» від правильного м´якого «Х´»

Щоб відвернути увагу дитини, скажіть, що ви з ним вчитеся «сміятися».

1. Слідом за вами дитина повинна «хіхікати», ретельно і перебільшено вимовляючи склади [хі – хі – хі]. Вимовляти потрібно тихо й уривчасто, інакше упор піде на голосний звук і характерне звучання приголосного частково втратиться. Дитина повинна відчувати, як повітряний струмінь «верещить» у нього в горлі. Можна підставити до рота долоню, щоб відчувати на ній видих.

2. Далі, вимовляючи ці склади, потрібно відкрити рот ширше, приблизно на ширину пальця. У цьому положенні дитина повинна «хихикать» слідом за вами наступним чином: [хі – ха – хі – ха] (оскільки рот відкритий, замість [хі] виходитиме майже [хі]). Якщо в складі [ха] буде чутися повноцінний твердий звук [х], переходите до складах з голосними [е, о, у, и]. Все виконується по наслідуванню.

3. Якщо звук [х] буде зберігати деяку м´якість (склад [ха] звучатиме близько до [х´я]), потрібно вимовляти склади [хі – хі – ха – ха – ха] наступним чином. При проголошенні складів [ха – ха – ха] дитина повинна поступово все ширше і ширше відкривати рот, поки не почується повноцінний звук [х]. Склади зі звуком [х´] потрібно вимовляти, максимально перебільшуючи характерне звучання цього звуку. Дитина виконує вправу слідом за вами. Нагадуйте йому, щоб він не відривав мову від того місця в горлі, де він вимовляє свій «хіхікаючий» звук.

4. Склади з іншими голосними потрібно також вимовляти, ширше відкриваючи рот.

5. В кінці промовте звук ізольовано, нехай дитина повторить його за вами.

Постановка звуку «Х» від правильного «К»

Ви тільки даєте дитині інструкції, не використовуючи при цьому власної вимови.

1. Нехай дитина, не відриваючи мови від неба, довго і виразно скаже звук [к]. Вийде звукосполучення [кх – х – х]. Вкажіть дитині на те, що слідом за [к] чується інший звук, саме той, який вам потрібен. Нехай дитина підставить до рота долоню і буде «дути» в неї наступним після [к] звуком.

2. Далі потрібно вимовляти звукосполучення (фактично склад [кх – х – ха] (використовуючи відповідну картинку), в середині повинен бути тривало звучний [х], звук [а] на кінці повинен вимовлятися коротко і уривчасто – це додасть звуку [х] велику виразність .

3. Потім дитина повинна вимовляти склади [кх – х – ха – ха – ха] (скажіть йому, щоб він повторював тільки другий після [к] звук

4. Повідомте дитині, який звук він вимовляє.

5. Надалі слід вимовляти склади [ха – ха – ха] і склади іншими голосними звуками. Це можна робити по наслідуванні

Постановка звуку «Х» по наслідуванню

Цей спосіб можна використовувати, коли дитина або взагалі не вимовляє звук «Х» (замість нього може чутися видих), або замінює його на звук [ф]. Під час роботи над звуком стежте, щоб дитина не відкривав широко рот, саме через це найчастіше порушується вимова заднеязичних звуків (задня частина спинки язика не дотягується до неба). Зуби повинні бути у формі правильного прикусу. При порушеному прикусі рот повинен бути максимально прикритий.

1. Дитина повинна імітувати сміх. Робити це потрібно після видиху (плечі повинні бути опущені), «сміятися» потрібно неголосно і низьким голосом. Ви повинні дуже емоційно (для того щоб дитина не здогадався, що ви насправді вимовляєте звук [х]) вимовляти склади [ха – ха – ха] (звук [а] повинен звучати, як щось середнє між [а] і [е ]).

2. Нехай дитина «сміється», підставивши до рота долоню і «потрапляючи» в неї своїми «смішками» (струмінь повітря повинна відчуватися гарячої). Спочатку вам не слід вимовляти звук [х] занадто виразно (особливо, якщо дитина замінює його на [ф]), нехай проголошення цих складів більше нагадує сміх.

3. Надалі ви пропонуєте дитині «сміятися» більш «виразно», «з натиском» (він може «посміятися» «глузливо», навіть «знущально»), «смішки» повинні бути короткими і чітко «потрапляти» в долоню. Ви більш чітко вимовляєте звук [х].

4. Після цього під виглядом сміху дитина повинна повторювати за вами склади [хо – хо – хо], потім – склади з іншими голосними.

5. Коли дитина почне безпомилково вимовляти звук, повідомте йому, який звук він насправді вимовляє.