Психологічна модель раннього втручання для дітей з аутизмом

Зміни в суспільстві, освітній політиці, гуманізація навчання і виховання,
спрямовані на гармонійний розвиток особистості, її соціалізацію та
індивідуалізацію, визначають зміни в спеціальній освіті, для якої одним з
найважливіших завдань є створення умов для раннього виявлення, корекції і
компенсації вторинних відхилень у розвитку дітей раннього віку.
Адекватно організована рання діагностика і комплексна корекція з перших
місяців і років життя дозволяють не тільки коригувати вже наявні відхилення в
розвитку, але і попередити появу вторинних порушень, знизити ступінь соціальної
непристосованості дітей, досягти максимально можливого для кожної дитини
рівня загального розвитку, освіти, ступеня інтеграції в суспільство.
Надання ранньої дієвої допомоги дітям з аутизмом є важливим питанням
сьогодення. Раннє втручання покликано створити умови для розвитку і корекції
дитини раннього віку з метою підготовки входження її в освітній простір і є
фундаментом інклюзивної освіти дітей з аутизмом.
Аутизм – це загальний розлад розвитку, що має неврологічну природу, і
характеризується такими групами порушень, як: стійкий дефіцит соціальної
комунікації та соціальної взаємодії; обмежені повторювані дії, інтереси,
діяльність.
Перші роки життя дитини є найсприятливішими для формування
особистості дитини і розвитку її мозку, тому своєчасно виявлені порушення в
розвитку дитини в цьому віці і вчасно надана допомога, значно покращує
результати раннього втручання.
Раннє втручання дозволяє:
• максимально широкого охопити дітей з проблемами в розвитку на
ранніх етапах онтогенезу;
5
• долати розрив між моментом визначення первинного порушення в
розвитку дитини і початком надання комплексної медико-психологопедагогічної допомоги, а також консультативної допомоги батькам;
• попереджати виникнення вторинних за своєю природою порушень в
розвитку у дітей, забезпечує максимальну реалізацію реабілітаційного
потенціалу і, тим самим, максимально можливе зниження рівня ризику
соціальної недостатності дитини;
• максимально розкрити реабілітаційний потенціал сім'ї в наданні
допомоги і підтримки дитині;
• для значної частини дітей з обмеженими можливостями здоров'я
можливість досягти того рівня розвитку, який недосяжний при більш
пізньому початку навчання;
Раннє втручання робить можливим включення дітей в загальний освітній
потік (інтегроване навчання) на більш ранньому етапі вікового розвитку (в
дошкільному віці), що виключає для них необхідність дорогої спеціального
шкільної освіти;
Система ранньої допомоги володіє не тільки високою соціальною, а й
економічною ефективністю: вкладення в ранню допомогу окупаються економією
до початку навчання дітей в школі.
Раннє втручання – це родинно-орієнтована комплексна (медична,
психологічна, соціальна) допомога дітям раннього віку, у яких виявлено
порушення (відхилення) в розвитку, ризики їх виникнення в старшому віці, а
також – родинам, які виховують таких дітей.
Основна форма надання послуг дитині та її родині у межах служб ранньої
допомоги – психолого-педагогічний супровід. Він спрямовується на оцінку і
підтримку психічного розвитку та психологічного стану дитини, профілактику
вторинних порушень, нормалізацію дитячо-батьківської взаємодії і подолання
поведінкових проблем.
6
Технологія раннього втручання створює реальні передумови вирішення
важливої проблеми – своєчасної корекції порушень розвитку дітей раннього віку
з розладами аутистичного спектра (РАС).
Насьогодні існує ряд починань, пов’язаних з наданням ранньої допомоги
дітям з особливостями психофізичного розвитку в Україні.
Так, Міжнародна громадська організація HealthProm (Лондон), Національна
Асамблея людей з інвалідністю України та Благодійний фонд «Інститут раннього
втручання» (Харків) з осені 2016 започаткували та впроваджують
Програму «Батьки за раннє втручання в Україні». Програма спрямована на
підтримку недержавних організацій, якими керують батьки (або які створені
батьками) дітей з інвалідністю та активних батьків дітей з порушеннями розвитку
та/або інвалідністю в їх участі в процесах розробки та впровадження системи
раннього втручання в Україні.
Досить тривалий час на території України локально існує послуга раннього
втручання, яка надається окремими організаціями. З 2016 року в рамках проекту
UNICEF «Підготовка команд раннього втручання і фахівців у громаді»
здійснюється навчання фахівців технології надання цієї послуги. Навчання команд
проводиться Благодійним Фондом «Інститут раннього втручання» міста Харкова
за підтримки таких організацій: УРЦ «Джерело» (Львів), ДУ «Інститут охорони
здоров'я дітей та підлітків НАМН України», Харківський обласний
спеціалізований будинок дитини №1.