Вправи для розвитку мислення

Вправи на розвиток мисленнєвих процесів
Закінчи речення
Мета: розвиток словесно – логічного мислення.
Дорослий кидає м’яч дитині і пропонує початок речення. Дитина ловить м’яч і закінчує речення.
Наприклад,
Морозиво солодке, а лимон ….
Корова мичить, а свиня…
Вдень світло, а вночі …
Літак летить, а машина …
Вдень ми обідаємо, а ввечері…
Півень кукурікає, а ворона …
Стрибунець стрибає, а птах …
Ти дивишся очами, а чуєш …
Змія повзає, а риба …
Лис живе в норі, а птиця …
Помідор червоний, а огірок …
Вчитель навчає, а лікар …
У людини дві ноги, а в собаки …
Трава зелена, а небо …
Капуста – овоч, а яблуко …
Ускладнення: використовувати геометричні фігури, форми, кольори, розміри та матеріали навчальних предметів, які зараз дитина вивчає (наприклад, для закріплення вивчення домашнього завдання з біології чи з математики).
Кажи протилежне
Мета: розвиток уваги, мислення.
Дитина лове м’яч і говорить протилежне за значенням слово.
Наприклад,
веселий – сумний, швидкий – повільний, порожній – повний, товстий- тонкий, легкий – важкий, лінивий – працелюбний, білий – чорний, твердий – м’який, злий – добрий, день – ніч, перший – останній, початок – кінець, гіркий – солодкий, далеко – близько, світлий – темний, покупець – продавець та інш.
Утвори нові слова
З кожного слова візьми тільки другий склад і запиши нове слово.
БОЛОТО, КОНТОРА______________________
ОВОЧІ, КОРОВА, ГЛИНА________________
ПОГОДА, МОЛОТОК, СОВА_______________
ОСОКА, КОРОВАЙ, РУКА_________________
БУДИНОК, ВИТИНАНКА, ШИНА___________
З кожного слова візьми останній склад і утвори нове слово.
НАСОС, ГУСКА _____________________
КУРКА, НОРА, ДИВАН_______________
МОЛОКО, ВІДРО, КАРТИНА__________
ГУМА, ОРЛИ, ВІКТОРИНА ____________
ХАТА, ШУРМА, ГОРА _________
Встановлення зав’язків
Дитині запропонувати до кожного слова підібрати логічну пару:
перо - ... (курка, подушка і т.д.)
лист - ... (дерево, книга і т.д.)
ложка - ... (виделка, тарілка і т.д.)
шишка- … (ялинка, лоб і т.д.)